青春期男女生 青春期如何越长越漂亮
青春期男生女生
再美的。
至于和你同性的那个同学，慢慢的，如果敲不破的话，就等着他来表白吧。
从朋友做起吧。
开个玩笑，当然不能了，你多大，才初二的孩子，注意了，不能总是被动的去接受他们两人的相互指责。
他们两人相互受不了，只是一个美丽的梦而已。
既然是梦。
可能现在我说你也不太理解，但慢慢你就会发现，就真的没法了，女生吃醋的力量连上帝都管不了，和他一起长大，做最好的朋友，谈论爱与不爱，为时还是太早了。
如果真的是很喜欢的话，也不是实际，就总有醒来的一天。
对于你们来说，到时候，并不是说你有问题，在你这个年龄段，确实是一个容易被异性吸引的年纪。
但是，再漂亮的美女，也是要吃饭的。
也就是说，当你还不能在生活上达到自理的情况下，也就是你没有生活基本需要的稳定收入的时候，要学会控制自己，再帅的男生，很正常，所以看你俩在一起就不爽的可能，这样的话。
当然，不排除那个女生也喜欢那个男生，每个女生都会经历这样类似的经过，应该多想办法促进与两人的关系，和平相处最好，这时候的爱情，只能存在于校园，并不能持久。
就像是在雾里看花，我只能说，她的本意没有错，只是方式有些极端而已，藏在心里吧，这也没关系，何况是你。
控制一下自己吧。
慢慢的等待成长，慢慢的，从童稚宝贝到玉立佳人，在合适的时候，如果他不是木头的话，他会明白你的。
这就要看你了，作为夹在中间的你用脑袋去敲门，总有一天醒来，你会发现，蛹
青春期男女生会出现什么问题？
青春期（俗称过渡年龄期）是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。
它的生物基础就是性的逐渐成熟。
这一时期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻。
它不仅要求身体发育成熟，而且要求掌握知识、技能，有较强的心理承受能力，才能履行各种社会职能和担负起社会责任。
青春期阶段的学生们内心深处经常会出现各种矛盾的情感体验：喜悦与烦恼，开朗与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向。
他们逐渐地认识自我，并对周围的一切十分感兴趣，乐于评价和介入成人行列，意识上想摆脱对父母的依赖，出现“心理上断乳”现象。
这种急剧的断乳现象给青少年带来不安，产生情绪上的波动和混乱。
由于性本能的启动使他们逐渐将注意力转向自己的内部。
如果我们没有及时掌握这种变化的实质，青少年就会陷入烦恼、困惑、焦虑、冷淡等不安的情绪中，他们不仅对外界，就是对自己也会采取“否定”的态度。
心理学家称青春期为暴风骤雨，疾风如涛的时期，人的身体及心理变化大为不同，发展趋势呈跳跃式，是人生的“危险期”，因此，我们应注意观察学生情感上细微变化，重视学生青春期心理健康教育。
一、学生心理健康的标准 心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。
心理健康的标准是： 1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。
2、有丰富、积极而安定的情绪，对别人的情绪能给予良好的反应。
3、有自制力，能经受挫折，战胜自身和外部的各种困难。
4、有稳定的兴趣和求知审美，社会交往的需要。
5、有自信心、善于与人相处、乐于助人，以积极的态度对待生活。
二、学生心理障碍和不良品德产生的原因。
1、家庭的不良教育和不良环境的影响。
由于是独身子女、家长无原则地溺爱和袒护。
在生活上，受腐朽生活方式的侵蚀，要什么有什么，缺乏严格的管理制度。
在学习上，对其希望值很高，或许采取粗暴的压制教育方式。
学习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理障碍。
父母现在工作都比较繁忙，或居住外地，或父母不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少，孩子的心理变化不清楚。
2、社会环境的影响。
由于现在处在改革开放、经济发展时期，存在着各种思想意识。
社会上剥削阶级残余势力的侵蚀。
不良分子不仅自己作案犯罪，而且常常欺骗、诱使，教唆少数青少年做坏事，使他们心灵受到毒害，沾染上不良品德和恶习。
3、学校教育工作上的失误的影响。
目前，少数学校的“应试教育”依然存在，以学生成绩论教师的“英雄”，决定教师的考核。
因而某些教师不惜采取过激措施，挤牙膏似地“挤出”学生的辉煌成绩。
致使那些本来就较自卑的落后生，因过重的课业负担和频繁的各种考试甚感头痛和万分厌烦，对自己没有信心，厌学情绪强烈，美丽的校园成为他们最恨的地方。
有些班主任处事武断，对好的学生关爱倍加，对差生冷嘲热讽，使他们的自尊心受到严重伤害，产生强烈地反抗心理。
处理不好的话，他们会采取过激的不正当手段报复他人，“捍卫”自尊。
他们表面上的好强掩盖着他们内心世界意志的脆弱。
三、采取多种形式的心理健康教育方式。
1、学校应重视学生的生理和心理教育。
学校应开设健康教育课，阶段性地进行青春期的心理、性道德观念教育，男女生之间友谊和爱情、法制观念、科学人生观等方面的教育。
开展阅读青春期教育方面的书籍，参观青春期教育方面的展览等主题活动，请公安、劳教部分的同志给学生讲有关法制的知识，正确处理青少年“早恋”和防止青少年犯罪。
青春期心理健康教育之我见 来自： 免费论文网 2、教育者对学生的学习成绩，升学等问题给予关注和指导，杜绝将成绩作为唯一标准衡量学生，分析学生成绩不良的原因，允许学生有差异性，帮助学生树立自信、提高学生解决问题、适应新环境、自强自主的能力。
3、细心观察，对学生的异常行为和不良的行为习惯采取正确的教育方法，切记不要简单粗暴，努力做到和风细雨“动之以情、晓之以理”，打开他们心灵的窗户。
及时发现引导，处理和治疗，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生的挫折的能力。
4、帮助学生树立正确的人生观，正确评价自己，建立良好的人际关系，培养健全的人格特征。
利用班会，让学生畅谈人生，对未来充满自信。
5、开展心理健康咨询活动，指导学生减少或防止紧张状态的产生，为学生提供解决各种心理异常的方法，普及心理卫生知识，提高学生心理健康水平。
四、塑造学生积极成功的自我意象。
1、既严格要求，又充分赏识。
所谓严格要求，就是严而有度、严而有方、严而有恒，这一切源于对学生的热爱，所谓充分赏识，就是对学生多尊重、多理解、多宽容、多激励。
充分赏识，教师必须正确地比较和评价学生，既横向比，又纵向比。
评价学生要客观公正，多进行鼓励性和肯定性评价。
2、努力挖掘闪光点，培养学生自信心，对后进生、教师不能思维定势，像寻觅火种和开采金矿一样，努力找出他们身上的闪光点，千方百计使其燃成一片。
通过艰苦…
青春期男女学生相处问题
青春期男女生对性的渴望逐渐体现，但在这种情况下一定要冷静，万一做了一些让你终身后悔的事情就来不及了。
首先，你应当和你的同桌好好谈一谈，告诉她以后行为举止要收敛一点，否则后果自负。
其次，你应当在自身找找原因，在平时不应当去浏览一些不良信息，应该把注意力集中于学习。
当然，在这种情况下要做到坐怀不乱实在很不容易，所以，我们可以转移注意力，迫使自己变得忙起来，另外，阅读一些美文可以修养身心，洗涤心灵。
如果真的把持不住的话，就问自己几个问题：你是成年人了吗？你有独立的能力了吗？如果真的发生了什么事你能负责任吗？相信这几个问题可以让你冷静下来。
祝你好运！
青春期男女生特征
人体生殖系统的发育是最迟的，进入青春期后，才开始发育，包括第一性征的发育，第二性征的出现和性机能的具备。
第一性征是指与生俱来的两性生殖器官的特征，又叫主性征。
第二性征是青春期性发育的外部表现，如男女在身材、体态、相貌和声音等性别上的差异，又称副性征。
男孩第二性征的表现为皮肤粗糙，肌肉发达，皮下脂肪少，喉结突起，声音变粗，阴毛、腋毛先后出现，长胡须和出现遗精。
开始遗精是男孩发育成熟的重要特征之一。
健康的男性进入青春期均会发生。
据现有资料统计，我国男孩首次遗精的平均年龄是14.11岁。
经过青春期性发育，男孩就逐渐长成粗犷、健壮的青年雏形。
女孩第二性征的表现为皮肤细腻，肌肉不很发达，皮下脂肪丰富，乳房隆起，声调变高，骨盆变宽，臀部变圆，月经初潮和阴毛、腋毛先后出现。
月经初潮是女性发育成熟的主要标志。
初潮的出现，多半在身高增长速度下降后的半年到一年期间。
据资料统计：我国女孩月经初潮的平均年龄是13.5岁。
经过青春期的发育，女孩逐渐长成圆润、丰满的女青年雏形。
详细请看百度百科 青春期 http://baike.baidu.com/view/18696.html?wtp=tt
青春期男女生应当如何交往
面对学生早恋，不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止！理由很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。
这时发生恋情，距离法定允许结婚年龄尚有一段时间，浪费精力，耽误学习，影响前途，实属当禁。
有的主张默许态度，理由也很充分：采取默许态度是充分民主充分尊重人性的表现。
据说欧美的家长发现念中学的孩子恋爱了，常常与孩子分享快乐，赞美女儿“性感”，夸奖儿子“迷人”，若是女儿周末出去会男朋友，妈妈会提醒“带上安全套”——看禁止不是太落伍了吗？ 再看这两种人态度的结果：1、主张坚决禁止的，多年实践证明：禁而不绝！中学生恋爱的发生率继续在攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，在一些中学甚至出现公开化苗头。
有些教师不得不承认：“你禁你的，他恋他的，根本管不住。
”有些中学生说：“不禁还好，你禁我偏要。
”一些教师埋怨：“没有禁住的原因，是因为中学生性生理发育提前，是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了。
”而一些学生则说：“不要怪别的，最重要原因是我们的感情没有得到尊重，教师家长不把我们当人！”2、主张默许态度的，从中学生心理需求看，学生恋爱是生命的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦，当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示，不少表情和话语让他们不知所措。
他们有委曲想倾吐，有疑惑待分析，他们非常想得到一种帮助，使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。
他们的确渴求民主、尊重，同时他们也渴求帮助、指导。
这时的班主任和家长是不可袖手旁观的。
仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求。
有的个别学生由于对性的无知还会怀孕、堕胎、给身心带来极大的伤害。
要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生早恋的心理： 一是性心理驱使。
青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。
当遇到自己钟情的异性时，爱慕之情便油然而生。
二、是赶时髦心理。
中学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。
大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”，使他们产生了也要尝试一下的心理。
正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。
看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。
我好想他，可我也不知道看中了他什么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。
三是寄托心理。
有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻找异性的寄托感情。
根据学生早恋的心理，我校采取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理课，向学生讲解青春期男女发育特征，男女性格心理的异同，青春期性教育。
其次鼓励学生参加集体性的交往活动。
如：春游、社会实践活动、体育竞赛、文艺活动等。
第三利用主题班会课让同学们讨论“男女生应该如何正常交往”并下发学校男女生交往“八提倡、八不提倡”规范： 一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。
二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。
三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。
四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。
五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。
六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。
七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。
第四召开学生代表与行政座谈会。
在会上，有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题？校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的行为，但也让学生明白爱情是男女双方最真挚的爱慕，目的是结婚，建立家庭，并要求双方承担一定的道德义务和社会责任，付出相当的时间和精力，决不是赶时髦的事情。
经济尚未独立，心智尚末成熟的青少年，闯入爱情领域，带有很大的盲目性、冒险性和冲动性。
过早的恋爱，容易分散学习精力，耽误大好学习时光，而且由于青少年的身心发育不健全，其社会阅历、生活经验不足难以处理早恋中出现的一系列复杂的感情问题，很容易草率行事，造成终身遗憾。
因此建议大家要用理智战胜感情，尽早割舍不应有的恋情。
或者把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
录像播出后在学生中引起很大的影响。
一个高三女生在日记中写道：我这几天正为该如何处理某某的追求而苦恼呢！听了校领导的谈话后，我决定告诉他把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
呵呵—— 我认为，制定对中学生恋爱的教育对策，有三个前提必须明确：（1）明确民主、尊重的前提。
民…
青春期的男生女生为什么会手淫？
手淫过度就需要防治。
如果恣意手淫，沉浸于色情，必然荒废学业，损伤身体，尤其是处于性发育成熟期的青少年心理状态不稳定，更要提高自我控制和自我约束的能力。
防治手淫关键在于以下几点： 对手淫要正确对待，以预防为主，应用精神治疗、心理疏导的方法，加强精神文明建设和性教育，使注意力向德智体三方面全面发展，克服思想过于集中。
注意生活规律与生活调节，避免穿着太紧衣裤，按时睡眠，晚餐不宜过饱，睡眠时被褥不要过暖过重，睡眠不宜仰卧和俯卧，晚餐不宜刺激性饮食如烟、酒、咖啡、辛辣之品。
养成良好的卫生习惯，注意保持外阴清洁，经常清洗，除去积垢不良刺激。
鼓励男女参加社会活动，减少对异性的敏感，避免早恋。
对犯有手淫习惯的青少年，不宜严加指责，应帮助他们，建立信心与决心戒除手淫，切不能用夸大、恐吓的办法，否则会加重他们的思想负担。
如有生殖系统炎症，服用消炎药等对症治疗，消除患者的不适。
要正确地对青少年进行性心理和性生理卫生教育，使他们掌握有关性的基本知识，能够正确地处理性紧张与性冲动。
青少年要克服手淫习惯，切记以下几点：（1）要树立远大理想和抱负，将注意力集中在学习和工作上。
（2）培养良好的爱好和兴趣，通过丰富多彩的业余生活将过于旺盛的性能量化解掉。
（3）减少不良的性刺激，不要看色情书籍和影视。
（4）对过度手淫的危害要有正确的认识，树立克服习惯性手淫的决心，把自己从手淫的精神压力下解放出来。
青春期男女生
如何与异性正常交往 首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往对自然就会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。
如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。
所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交旆关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
进入青春期的男生女生有什么表现？
心理变化的共同特点 第一、在社会能力方面，由于大脑神经系统发育逐渐成熟，形成了一个完整的，由大脑司令部控制的神经精神体系，因而开始了对社会的认识和探索，同时，也对自己一系列生理上的变化，尤其是性心理的变化，开始了性角色的确认。
在校的男女生之间，小学阶段那种两小无猜的时代已成过去，随之而来的是男女生界限的自然形成。
它表明他们已进入心理上的性成熟阶段。
青春期是脑发育的黄金时期，也是人生记忆力最强的时期。
处于青春期的少年，大脑神经高度兴奋，极易冲动，精神系统的活动具有强烈的爆发力。
但由于大脑和神经系统刚刚发育到青春期，尚不完全成熟，因此又使他们缺乏持久力。
由此可见，在这一时期加强毅力的培养和耐力的锻炼是十分必要的。
第二、独立意识渐趋强烈，并逐步确立自己的社会角色。
在学校，他们常常容易以我为中心，希望别人仰慕、关注自己，围着自己转；在家里，总想尽力摆脱家长的管束，抛开“拐杖”，独立“行走”。
男孩觉得自己已是个堂堂的男子汉；女孩也觉得自己已长成了大姑娘。
对于父母的爱护与帮助，不以为然，甚至采取嘲讽、讥笑的态度。
在很多事情上，总愿我行我素，自作主张。
而事实上，他们并不具备独立的生活能力和成熟的心理素质，因此在生活中往往容易发生一些幼稚的行为，这与他们独立意识增强带来的负效应有关。
他们虽然开始有了自己的思索和追求，但往往是不切实际的，在行动中容易“碰壁”或“栽跟头”。
因此，这一时期的少男少女，既要加强和培养不畏困难、不怕挫折、百折不挠的精神，又应善于总结经验，吸取教训。
第三、感情丰富，易于冲动。
从积极方面说，看了好电影，听了劳模的报告，以及阅读了有积极意义的小说等，容易受感染，激情迸发，内心产生一种不可抑制的献身精神；从消极方面看，由于他们心理素质不成熟和感情脆弱等弱点，常常会受到外界不健康或有害思想的侵蚀与诱惑，甚至受到坏人的教唆，使自己的身心受到伤害，给个人、家庭和社会造成无法弥补的损失。
这是少年朋友们应该引起注意的。
第四、求知欲强，兴趣广泛。
在儿童期，他们的求知欲虽然也很强，但缺乏主动性，获取知识的范围和渠道主要取决于家长。
而到了青春期，他们已初步具备了主动探索知识的能力。
面对大千世界和知识的海洋，他们样样都感到新鲜，对什么都有浓厚的兴趣，这无疑对他们增长知识是十分有利的。
但同时也会造成兼收并蓄、良莠不分。
这就需要家长和老师给以指导和帮助了。
第五、心理年龄与生理年龄不同步。
进入青春期的少男少女，生理发育上已接近成年人，而在心理上由于步入社会时间短，社会角色模糊，所以表现出与生理年龄“滞后”、不适应的情况。
特别是遇到突发事件时，往往准备不足，缺乏应变能力，显得手足无措。
这就需要家长和老师积极引导他们适当参加一些社会工作和活动，更多地了解和认识社会，加强自身社会角色的培养和自主能力的锻炼。
青春期男女生怎样正常交往
男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。
男、女生在智力类型是有差异的。
男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面。
人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。
这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，个性方面。
只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。
多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。
这就是心理学上的“异性效应”。
当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
不过，该如何与异性正常交往呢？首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往时自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。
广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。
有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。
如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。
所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。
如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。
这样更有利于我们的成长。
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